对凭霖高级中学高三年级🁢的老师来说,学生们有半天假,他们却没有。学生花一个夜晚、一个上午进行周考,他们要花一个下午改试卷。假如这半天不给学生们⛬🝠放假,那他们的压力就太大了。

    改试卷时,语文老师梁元薇感受到了一股无形的巨大威胁。那两个名字熟悉的名字静静地躺在试卷上,让她🜅⛜🛒不知所措。

    慕正光写的试卷不怎么样,她看了两眼就不想看了。那些需要写字的题目,要是严格按照答案给分的话,他只能🃅🕗🉭拿一半分,甚至不到一半。看在他的字写的比较好看的份上,可以多给他几分。

    徐萦则的答案的正确🕗🉯率稍微高一些🎩📳,但也算不上成绩优异。🋱

    梁元薇不敢随意给分,她给他们的班主💂任🂦🐿🅦李先群发了条消息,询🁰问他的意见,

    李先群也不敢擅做决定。他是数学老师,平时改周考试卷,他都是只看最终答案。如果最终答案错了,那就一分不🛔给🄏☏。如果最终答案对了,再看步骤。给那两人改试卷时,无论对错,他都按步骤给分。

    语文试卷和数学试卷不一样。与答案相同,有分,与答案不同,也有分。李先群认为梁元薇纠结的应该不是分高🃅🕗🉭或者分低,她纠结的大概是能不能刻意把他们的分数拉高一点。

    李先群把梁元薇发给他的话原封不动地转🂦🐿🅦发给校长杨林。

    “请问慕🏰🝱正光、徐萦则的语文♦试卷该怎么批改?”

    这个问题乍一看很多余,但杨林🉉仔细一想,心惊胆战。他在心底痛骂了她几句:这人真会给我出难题!你改了这么多年试卷了,以前怎么改,现在就怎么改,何必问我!万一我说错了,等你见到他们了,你是不是要把责任推给我?

    出于不想担责任的意图,🁢杨林给李先群的回复是:保持原状,按以前的规矩改试卷。

    李先🐉♩群把这条消息发🕗🉯给梁元薇,并特地说明了这是校长🜸🆽的意思。

    梁元薇看到消息后很不满意:按以前的规矩改试卷,这话说着容易,但以前是以前,现在是现在。古园市里的那位校长丢了一只手,我可不想也丢一只手。你把校规废除了,你的手保住了,你怎么不想想我的手能不能保住?保持原状?万一两人不高兴怎么办?要是保持原状,慕正光的分数刚过及格线,🃸🜤这怎么行!

    梁元🐉♩薇把他们两个人的试卷仔细看了好几遍,尽力在他们的试卷中寻找可以给分的🊴🔦点。哪怕和参考答案只是略微相似,她也把分给他们了,除非那两人写的答案和参考答案🚋完全不相同。

    在一番修改之后,梁元薇得到了两张正确率比较高的试卷。而后,她又“按以前的规⚣矩”把试卷改了一遍。她把两种方法批改试卷得到的分数加🄖在一起,算平均数,作为那两人☔⚳的最终分数。

    这时,按以🃰前的规矩才略微松了一口气。当她把答题卡🜸🆽翻到背面时,她又变得紧张起来。