第九章 第二更(1/5)
“老师，我不会，我……”
这份纸上的纸，让郭去皱起了眉头，因为实在🌑⚀🎏太丑，丑到快认不出来了，本来有好几十个子，他认了半天，才认出六个字来。
这让他想到了前世，他上初中的时候，那时几乎一半的同学🞉，字写的贼丑♝。
同时又🜺让他联想到另外一件事情🎤，他曾辅导过一个同学，那是班主任语文老🗭师的安排。
那♴🌤♴🌤位同学恐怖到什么程度？他连“知”字都📡🜙不认识！
孔子语录“知之为知之，🕪🌙不知为不知，是☄☟知也🌑⚀🎏！”
这么一句话，那个同学硬是要背两天！甚至郭去用了大半天🞉才让他📅读得出“知”的发音！
而且郭去还取巧了，当时他问那位同学，知道“知”字怎么读不？📅那位同学摇头，郭去🐺🄻跟那同学说🍐😆了，然而最多五分钟，又不知道怎么读了。
后来郭去想了个办法，又问他🍡“之”字知道怎么读不？那位同学点头，然后郭去告诉他，两个字同样的读音。
如此那人才算是记住了。
很恐怖，他曾经想了好久都不曾明🛸♣白，为何会有这样的人，这种识字🟢水平恐怕只有小学二年级吧。
然♴🌤而想不通又🕔能如何？那🕪🌙人依旧是他的同学，人家依旧能上初中！
（ps：这是真事，这是在上学过程中，让我记👿🎥忆最深刻的一件事。或许是因为花了好🐺🄻几天的时间，去教那人“知”，“信”等字的缘故吧，反正就是一篇三百字不到的古文，硬生生教了三四天，那人才能读得通透！）
世界之大，真是无奇不有。
若是有一🐮🃒🗐天有人告诉郭去，“某某🛸♣某是个大学生，大字不识几个”，恐☑⚕怕他都会相信。
不过那是发生在九年义务教育初始阶段，国📡🜙家要求“去文盲，降低辍学率”的时候，那时候一个初中生若是中途辍学，那学🈁🞩🖵校的老师，可是会去其家里🐾找的。
这份纸上的纸，让郭去皱起了眉头，因为实在🌑⚀🎏太丑，丑到快认不出来了，本来有好几十个子，他认了半天，才认出六个字来。
这让他想到了前世，他上初中的时候，那时几乎一半的同学🞉，字写的贼丑♝。
同时又🜺让他联想到另外一件事情🎤，他曾辅导过一个同学，那是班主任语文老🗭师的安排。
那♴🌤♴🌤位同学恐怖到什么程度？他连“知”字都📡🜙不认识！
孔子语录“知之为知之，🕪🌙不知为不知，是☄☟知也🌑⚀🎏！”
这么一句话，那个同学硬是要背两天！甚至郭去用了大半天🞉才让他📅读得出“知”的发音！
而且郭去还取巧了，当时他问那位同学，知道“知”字怎么读不？📅那位同学摇头，郭去🐺🄻跟那同学说🍐😆了，然而最多五分钟，又不知道怎么读了。
后来郭去想了个办法，又问他🍡“之”字知道怎么读不？那位同学点头，然后郭去告诉他，两个字同样的读音。
如此那人才算是记住了。
很恐怖，他曾经想了好久都不曾明🛸♣白，为何会有这样的人，这种识字🟢水平恐怕只有小学二年级吧。
然♴🌤而想不通又🕔能如何？那🕪🌙人依旧是他的同学，人家依旧能上初中！
（ps：这是真事，这是在上学过程中，让我记👿🎥忆最深刻的一件事。或许是因为花了好🐺🄻几天的时间，去教那人“知”，“信”等字的缘故吧，反正就是一篇三百字不到的古文，硬生生教了三四天，那人才能读得通透！）
世界之大，真是无奇不有。
若是有一🐮🃒🗐天有人告诉郭去，“某某🛸♣某是个大学生，大字不识几个”，恐☑⚕怕他都会相信。
不过那是发生在九年义务教育初始阶段，国📡🜙家要求“去文盲，降低辍学率”的时候，那时候一个初中生若是中途辍学，那学🈁🞩🖵校的老师，可是会去其家里🐾找的。