夜幕笼罩下的珠江⚧九中灯火通明，学生在教室安安静静的写作业🍭做题、复习上周所学知识或者预习明天老师要讲的课程。
高三（13）班的学生亦是如此。
安静的教室中忽然响起轻微的脚步声，一个学生拿着本五年高考三年模🔼🅿拟蹑♓手蹑脚的走上来，生怕影响到其他同学。
“老师，有个地方我想不通。”🔷🅏🅦他走到教桌旁，🞗对正认真备课的班主任兼生物老师胡杨低声问道。
“一🄃🞄👣尘，哪里不懂？”胡杨带着如沐春风的笑容看着他。
陈一尘指着复习资料🃬🚻😧上一道题目问：“为什么它的🚕📎配子是这四个？不应该是六个吗？”
看向他😹🆓🏄指着的🀰那道题，刚刚读完题目，答案就浮现在他心⛚🚹😒中。
这种题对于胡杨而言跟喝水一样简单，唯一的难处就是让学生真正理解，以后🏬🝊都不会错。
题目：基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆，可产生下列哪项种类的配子……(🏬🝊)
a．y，y🚂🐢🁢、r、r四种；b．yy，🞌💭🕆rr两☨🁺种．
c．yy，yr，yr，yr，yr☁☂、rr六种；d．yr，🕬🌩yr，yr、yr四种
胡杨没有🍦直接告诉陈🃬🚻😧一尘答案，他也一定知道正确的答案是d🕬🌩，只不过想不明白而已。
“这道题考的是基因自由组合定律的实质，你还记🚕📎得它的内容吗？”胡杨反问道。
陈一尘点点头说：“基因自🌴由组合定律的实质是：在进行减数分裂形成配子♓时，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上☐⚊的非等位基因自由组合。”
既然知道基因自由组合定🁆🃢律的内🔷🅏🅦容，那就好办了。
最怕遇到连这🀰都不记得的学生，🔷🅏🅦还要再多给他讲一遍，确保他能够理解自己接下🍀🅁的话和解题思路。
高三（13）班的学生亦是如此。
安静的教室中忽然响起轻微的脚步声，一个学生拿着本五年高考三年模🔼🅿拟蹑♓手蹑脚的走上来，生怕影响到其他同学。
“老师，有个地方我想不通。”🔷🅏🅦他走到教桌旁，🞗对正认真备课的班主任兼生物老师胡杨低声问道。
“一🄃🞄👣尘，哪里不懂？”胡杨带着如沐春风的笑容看着他。
陈一尘指着复习资料🃬🚻😧上一道题目问：“为什么它的🚕📎配子是这四个？不应该是六个吗？”
看向他😹🆓🏄指着的🀰那道题，刚刚读完题目，答案就浮现在他心⛚🚹😒中。
这种题对于胡杨而言跟喝水一样简单，唯一的难处就是让学生真正理解，以后🏬🝊都不会错。
题目：基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆，可产生下列哪项种类的配子……(🏬🝊)
a．y，y🚂🐢🁢、r、r四种；b．yy，🞌💭🕆rr两☨🁺种．
c．yy，yr，yr，yr，yr☁☂、rr六种；d．yr，🕬🌩yr，yr、yr四种
胡杨没有🍦直接告诉陈🃬🚻😧一尘答案，他也一定知道正确的答案是d🕬🌩，只不过想不明白而已。
“这道题考的是基因自由组合定律的实质，你还记🚕📎得它的内容吗？”胡杨反问道。
陈一尘点点头说：“基因自🌴由组合定律的实质是：在进行减数分裂形成配子♓时，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上☐⚊的非等位基因自由组合。”
既然知道基因自由组合定🁆🃢律的内🔷🅏🅦容，那就好办了。
最怕遇到连这🀰都不记得的学生，🔷🅏🅦还要再多给他讲一遍，确保他能够理解自己接下🍀🅁的话和解题思路。