第一章 第二更(1/5)
“老师，我不会，我……”
这份纸上的纸，让郭去皱起了眉头，因⛇😒为实在太丑，丑到快认不出来了，本来有好几十个🗜🜞子，他认了半天，才认出六个字来。
这让他想到了前世，他🜊🀞♣上初中的时候，那时几乎🛸一半的同学，📦字写的贼丑。
同时又让他联🍹🍀想到另外一件事情，他曾辅导过一个同学，那是班主任语文老师的安排。
那位同学恐怖到什么程度？他连“知”字都不🐺🄾认识！
孔子语🈁🞥录“知🍹🍀之为知之，不知为不知，⛇😒是知也！”
这么一句话，那个同学硬是要背两天！甚至郭去用了大半天🞷才让他读得出“⛥🜜🃁知”的发音！
而且郭去还取巧了，当时他问那位同学，知道“知”字怎么读不？🄂🝻那位同学摇头，郭去跟那同学🙸说了，然而最多五分钟，又不知道怎么🂷📟读了。
后来郭去想了个办法，又问他“之”字知道怎么读⚨📹☎不？那位同学点头，然后郭去告诉他，两个字同样的读音。
如此那人才算是记住了。
很恐怖，他曾经想了好久都不曾明白，为何会有这样的人，这种识字水平恐怕只有小学二年级吧。🁄🃓
然而想不通又能如何？🜊🀞♣那人依旧是他🟀🚁的同学，人家依旧能上初中！
（ps：这是真事，这是在上学过程中，让我记忆最深刻的一件事。或许是因为🟏🜉花了好几天的时间，去教那人“知”，“信”等字的缘故吧，反正就是一篇🎏🐆三百字不到的古文，硬生生教了三四天，那人才能读得通透！）
世界之大，真是无奇不有。
若是有一天有人告诉郭去，“某某某是个大学生，大字不识几个”，恐📰怕他都⚸🖍👗会相信。
不过那是发生在九年义务教育初始阶段，国家要求“去🙼🏬🝋文盲，降低辍学率”的时候，那时候一🞝个初中生⛓🙾🏽若是中途辍学，那学校的老师，可是会去其家里找的。
这份纸上的纸，让郭去皱起了眉头，因⛇😒为实在太丑，丑到快认不出来了，本来有好几十个🗜🜞子，他认了半天，才认出六个字来。
这让他想到了前世，他🜊🀞♣上初中的时候，那时几乎🛸一半的同学，📦字写的贼丑。
同时又让他联🍹🍀想到另外一件事情，他曾辅导过一个同学，那是班主任语文老师的安排。
那位同学恐怖到什么程度？他连“知”字都不🐺🄾认识！
孔子语🈁🞥录“知🍹🍀之为知之，不知为不知，⛇😒是知也！”
这么一句话，那个同学硬是要背两天！甚至郭去用了大半天🞷才让他读得出“⛥🜜🃁知”的发音！
而且郭去还取巧了，当时他问那位同学，知道“知”字怎么读不？🄂🝻那位同学摇头，郭去跟那同学🙸说了，然而最多五分钟，又不知道怎么🂷📟读了。
后来郭去想了个办法，又问他“之”字知道怎么读⚨📹☎不？那位同学点头，然后郭去告诉他，两个字同样的读音。
如此那人才算是记住了。
很恐怖，他曾经想了好久都不曾明白，为何会有这样的人，这种识字水平恐怕只有小学二年级吧。🁄🃓
然而想不通又能如何？🜊🀞♣那人依旧是他🟀🚁的同学，人家依旧能上初中！
（ps：这是真事，这是在上学过程中，让我记忆最深刻的一件事。或许是因为🟏🜉花了好几天的时间，去教那人“知”，“信”等字的缘故吧，反正就是一篇🎏🐆三百字不到的古文，硬生生教了三四天，那人才能读得通透！）
世界之大，真是无奇不有。
若是有一天有人告诉郭去，“某某某是个大学生，大字不识几个”，恐📰怕他都⚸🖍👗会相信。
不过那是发生在九年义务教育初始阶段，国家要求“去🙼🏬🝋文盲，降低辍学率”的时候，那时候一🞝个初中生⛓🙾🏽若是中途辍学，那学校的老师，可是会去其家里找的。