上课玩手机、交🚽😸头接😁⚄耳、打瞌睡等现象累计两次以上,学业评🙸🏈估为不及格;

    一个月里🅈🄣课堂回答问题低于三次,学业评估为不及格;

    课后作业经查为🚽😸抄袭、他人代笔等舞弊作为,🜼🇜一票否决🄟⚟;

    两次缺席🅈🄣小组讨论、课题交流、辩论会、演讲比赛等活动,学业评估为不及格……

    也就是说一个月里必须🇻🝯真正地、身心地投入,否则拿不到🍥那张🙸🏈薄薄的合格证书!

    这些要求高不高?对中学生来说家常便饭,但这些人大部分四十岁以上,平时只有监🔠督🁶🊒🏰别人,却很少接受监督。

    所以感觉特别特别难受,满身不自在。

    第二项议程是自我介绍,按拼音字母顺序依次站到讲台前说五分钟,包括姓名、年龄、籍贯、目前工作地点,🜧🄣⚾对此次学习的认识等等。

    辅导员🙩🍆强调自我介绍不准提及职务和级别,还是那句话这里没有领导只有学员。

    对学员们来说这倒是小菜一碟,别🛦说五分钟,让他们站那儿滔滔不绝说五十分钟立场坚定又毫无内容的话都行,各种文件精神、最新指示等等🈱🂆张嘴就来,根本无需打腹稿,一二三点下面再分几个方面,言辞恳切且慷慨激昂。

    辅导员程站在讲台内侧面无表情,或🝋🉤🉖许听得太多,或许心知肚明只是走个形式,或许真的在评估每位学员的真实水平。

    谁说得清呢?

    京🏪🜹都党校藏龙卧虎,很多辅导员、老师并非专职,而是从钟直机关临时抽调来的,本身见多识广或位高权重,担任这项工作也是正治任务,来不得半点含糊。

    还有的干脆就来自钟组部,陪同学员🝋🉤🉖的过程就是考察的过程。

    因此体制内上传闻个别学员不堪管教与辅导员发生争执,或者为获取便🗢🝐🊔利🎔行贿等等,学习♑🇮结束后非但没得到重用,反而被边缘化、坐冷板凳。

    至于授课老师更不能得罪,按常规正厅、副部云集的班级,通常会有一到两位副国级领导♑🇮亲自授课,期间京都党校校长即岳首长也会来看望学员,有可能的话还会组织一次座谈会。