“嗻！”
“好了，你继续说。”
“其他也没什么了，英国人表示，如果我们对军舰的设计没有其他的要求，他们计划在年内开工建造，第一艘计划在年内就铺设龙骨开工建造，第二艘在光绪十八年下水。并同意后面两艘同级军舰在我国建造，但是其中一艘必须在英国商人开设的上海船厂建造。”
这方面光绪意见倒是不大。他的目的就是为了让本国的造船工人积累相关技术，至于这工人是在英国人的船厂工作还是在中国人的船厂工作，都无所谓，反正都在国内，早晚是自己的菜。
“可以。另外再转告英国人，我国对速射火炮的需求很大，请他们能够尽快设计研制八寸和十寸的速射火炮，管身最好是四十倍径以上的。”
“嗻！”
奕訢讲完后，奕譞继续。
“海军的整训已经开始，计划前往英吉利受训实习的海军学员也选拔出来了。因为近卫军选送的学员目前还没有完成海军的基础教育，因此本次选送的都是之前水师学堂的学生。另外英吉利国即将过来的海军教官团计划分配给天津水师学堂八人、江南水师学堂八人、福建船政学堂四人，剩余的人员将分别安排到旅顺、威海基地和北海、东海两舰队的舰船上担任指导教官。”
光绪点点头：“近卫军过去的学员需要大量的时间来完成海军相关基础课程的学习，在他们没有完成这些课程之前，不要考虑其他的安排。另外，选派出洋实习的学员，要注重实际操演，不要光动口不动手。以后对海军学员的考核，不光是考核其理论知识，还要考核动手能力！水师学堂不是培养儒生的，也不是培养官僚的，是培养军人的，这一点，你们要牢记！”
“嗻！”
历史上的福建船政学堂开办数十年，却从未意识到自己历史使命，乃是为中国培养合格的近代化军人。相反，学生在校，仍以“儒生”自居，以“做官”为人生目标。该校虽有开创性历史地位，但其办学水准实在不敢恭维。学堂主办者及管理人员，并无一人懂得海军，也不知如何开展海军教育，延聘之外籍教师，因为是通过私人关系，所以水准也极有限，故所开设课程，仅英文、算法、驾驶、测算、枪炮操法5科，连海军入门课程也算不上。
而且，该校数十年不开设“体育”课。平行空间中英国海军军官寿尔访问该校，其观察结论是：“他们是虚弱孱小的角色，一点精神或雄心也没有，在某种程度上有些巾帼气味。……下完课，他们只是各处走走发呆，或是做他们的功课，从来不运动，而且不懂得娱乐。大体来说，在佛龛里被供着，要比在海上警戒，更适合他们。”
寿尔还发现，这些学生在练习舰上实习时，“不喜欢体力劳动，因为怕弄脏手指”，连常规的爬桅杆训练也不愿意做。这种现象，在最早的几批毕业生中，尤其严重——严复自述：其在英国留学，教官令学员“筑垒”比赛，以一点钟为限，“惟中国学生工程最少，而精力已衰竭极矣。”
而现在北洋海军之舰长（管带），绝大多数就是福建船政学堂驾驶班的前几届毕业生。
事实上，这群“留学生”当中，刘步蟾、林泰曾、蒋超英三人抵英后并未参加格林威治学院的入学考试，仅以上舰实习了结其留洋学业；黄建勋、林颖启、江懋祉三人参加入学考试失败，亦仅以上舰实习了结学业；剩余只有六人通过入学考试后进入格林威治学院并顺利毕业，其中严复更留校深造。
但诡异的是，留学生之监督官李凤苞，在向朝廷奏报总成绩时，其高低排序却是：甲等：刘步蟾、林泰曾、严复、蒋超英；乙等：萨镇冰、方伯谦、何心川、叶祖珪；丙等：林永升、林颖启、江懋祉、黄建勋。——刘步蟾、林泰曾、蒋超英三人，连入学考试都未曾参加，居然能名列甲等，而通过了考试的林永生却成了丙等。
“好了，你继续说。”
“其他也没什么了，英国人表示，如果我们对军舰的设计没有其他的要求，他们计划在年内开工建造，第一艘计划在年内就铺设龙骨开工建造，第二艘在光绪十八年下水。并同意后面两艘同级军舰在我国建造，但是其中一艘必须在英国商人开设的上海船厂建造。”
这方面光绪意见倒是不大。他的目的就是为了让本国的造船工人积累相关技术，至于这工人是在英国人的船厂工作还是在中国人的船厂工作，都无所谓，反正都在国内，早晚是自己的菜。
“可以。另外再转告英国人，我国对速射火炮的需求很大，请他们能够尽快设计研制八寸和十寸的速射火炮，管身最好是四十倍径以上的。”
“嗻！”
奕訢讲完后，奕譞继续。
“海军的整训已经开始，计划前往英吉利受训实习的海军学员也选拔出来了。因为近卫军选送的学员目前还没有完成海军的基础教育，因此本次选送的都是之前水师学堂的学生。另外英吉利国即将过来的海军教官团计划分配给天津水师学堂八人、江南水师学堂八人、福建船政学堂四人，剩余的人员将分别安排到旅顺、威海基地和北海、东海两舰队的舰船上担任指导教官。”
光绪点点头：“近卫军过去的学员需要大量的时间来完成海军相关基础课程的学习，在他们没有完成这些课程之前，不要考虑其他的安排。另外，选派出洋实习的学员，要注重实际操演，不要光动口不动手。以后对海军学员的考核，不光是考核其理论知识，还要考核动手能力！水师学堂不是培养儒生的，也不是培养官僚的，是培养军人的，这一点，你们要牢记！”
“嗻！”
历史上的福建船政学堂开办数十年，却从未意识到自己历史使命，乃是为中国培养合格的近代化军人。相反，学生在校，仍以“儒生”自居，以“做官”为人生目标。该校虽有开创性历史地位，但其办学水准实在不敢恭维。学堂主办者及管理人员，并无一人懂得海军，也不知如何开展海军教育，延聘之外籍教师，因为是通过私人关系，所以水准也极有限，故所开设课程，仅英文、算法、驾驶、测算、枪炮操法5科，连海军入门课程也算不上。
而且，该校数十年不开设“体育”课。平行空间中英国海军军官寿尔访问该校，其观察结论是：“他们是虚弱孱小的角色，一点精神或雄心也没有，在某种程度上有些巾帼气味。……下完课，他们只是各处走走发呆，或是做他们的功课，从来不运动，而且不懂得娱乐。大体来说，在佛龛里被供着，要比在海上警戒，更适合他们。”
寿尔还发现，这些学生在练习舰上实习时，“不喜欢体力劳动，因为怕弄脏手指”，连常规的爬桅杆训练也不愿意做。这种现象，在最早的几批毕业生中，尤其严重——严复自述：其在英国留学，教官令学员“筑垒”比赛，以一点钟为限，“惟中国学生工程最少，而精力已衰竭极矣。”
而现在北洋海军之舰长（管带），绝大多数就是福建船政学堂驾驶班的前几届毕业生。
事实上，这群“留学生”当中，刘步蟾、林泰曾、蒋超英三人抵英后并未参加格林威治学院的入学考试，仅以上舰实习了结其留洋学业；黄建勋、林颖启、江懋祉三人参加入学考试失败，亦仅以上舰实习了结学业；剩余只有六人通过入学考试后进入格林威治学院并顺利毕业，其中严复更留校深造。
但诡异的是，留学生之监督官李凤苞，在向朝廷奏报总成绩时，其高低排序却是：甲等：刘步蟾、林泰曾、严复、蒋超英；乙等：萨镇冰、方伯谦、何心川、叶祖珪；丙等：林永升、林颖启、江懋祉、黄建勋。——刘步蟾、林泰曾、蒋超英三人，连入学考试都未曾参加，居然能名列甲等，而通过了考试的林永生却成了丙等。